CAMBIOS EN LA ESCUELA

La manera en que educamos actualmente se debe mejorar sustancialmente, en lo cual está de acuerdo la mayorìa de los entendidos. Las diferencias  surgen un poquito mas adelante.

Personas con capacidad para influir socialmente, y, con recursos para incidir en la orientaciòn de proyectos destinados a procurar el desarrollo nacional, están conscientes de la necesidad de introducir cambios en el Sistema Educativo  de Dominicana; sòlo que estas persona tienen una visiòn estática de la educacion y se conforman con cambios formales en los horarios,  en el control de tarifas, mejoras moderadas en la calidad de vida del maestro, facilitar libros y comidas, supervisar el desempeño y no mucho mas.  

Tienden a quedarse dentro del marco de los estereotipos. Es como si la educaciòn nuestra fuera algo asì como un buey viejo y cansado, incapaz de seguir labrando la tierra y alguien propusiera cambiarlo, pero, alguien mas hace una contrapropuesta que interesa a la mayorìa de los presentes...

---Este buey respira y camina. Saben lo que cuesta un buey? Cambiemos la soga, que nos sale mas barato, y por décadas nos hemos mantenido cambiando sogas, pero algunos nos hemos dado cuenta de la debilidad de esta tendencia.

Lo primero es que hemos construido una sociedad pasiva, casi abùlica , a la cual, casi nada conmueve, y a una sociedad enferma solo la salva el maestro, pero, en nuestro contexto, el maestro lamentablemente, aunque es parte del problema, no puede ser protagonista en la soluciòn del mismo, porque el maestro tambien está enfermo, y no podìa ser de otra manera, puesto que el segmento magisterial no está separado del entramado social.

Sanar al maestro es el inicio en la soluciòn del problema, y sanar un maestro que ya ha cristalizado personalidad, filosofìa de vida, valores defectos, vicios, traumas ... es como enseña hablar a un loro viejo. No es imposible, pero se han de emplear recursos extraordinarios para lograr que retoñe en él  la fe en el porvenir , revivirle los factores de la sensibilidad social, el afecto por la gente, la honestidad en el comportamiento, motivacion intrìnseca para procurar el conocimiento y la informaciòn necesarios para su permanente actualizaciòn.

Lo segundo es que la supervisiòn debe ser un acompañamiento de diagnòstico, asistencia y seguimiento sistemático, y, lo tercero, que el maestro debe moverse en los ambientes de inteligencias mùltiples, diferencias individuales en la velocidad del aprendizaje, los sentidos en el proceso de aprehensiòn del conocimiento, evaluaciòn, metodologìas activas, y, de manera muy especial, enseñanza por competencias, como el pez en el agua.

Mientras tanto, estamos a orillas del camino, esperando el pròximo autobùs que nos transporte, pero lo cierto es que aquì a todos nos gusta la bachata.


Nuestro pròximo artìculo, el SINDROME DE JUGADOR DE LOTERIA EN LA SOCIEDAD DOMINICANA